Aday öğretmenler: Danışman öğretmenler faydasız
SETA'nın düzenlediği, "Türkiye'de Öğretmen Yetiştirmenin Geleceği ve Aday Öğretmenlik Modeli" panelinde açıklanan sonuçlara göre, aday öğretmenler, stajyer öğretmenliği başarısız buluyor
SETA Vakfı bugün stajyer öğretmenliğe ilişkin olarak 17 bin öğretmen üzerinde yapılan anket sonuçlarını açıkladı.
Anket sonuçlarını, Kalkınma Bakanlığı uzmanı Emre İlyas açıkladı.
Açıklanan anket sonuçlarının son bölümünde danışman öğretmenliğe dair olumsuz sonuçlara yer verildi.
Buna göre, adaylara sorulan "Aday öğretmenlik sürecini faydalı buluyor musunuz?" şeklindeki soruya katılımcıların sadece yüzde 40'ı faydalı bulduğunu belirtti. Yüzde 50'si kararsız olduğunu söyledi. Yüzde 10'u ise faydasız olduğunu söyledi.
"En başa dönecek olsanız yeniden adaylık sürecinden geçmek ister misiniz?" şeklindeki soruya ise katılımcıların yüzde 25'i "Olabilir", yüzde 37'i kararsızım, yüzde 40'ı ise "İstemem" şeklinde cevap verdi.
EMRE İLYAS'IN AÇIKLAMALARI
Kalkınma Bakanlığı Uzmanı Emre İlyas'ın panelde yaptığı konuşmada öne çıkan başlıklar şu şekilde oldu:
"Çalışma kapsamında tanımlanmış 11 faaliyet için aday öğretmenlerin algılarını öğrenmeye çalıştık."
"Aday öğretmenlerimiz hem kitap hem de film listelerini değerlendirdi. %90'ı 'orta veya yüksek' düzey olarak tanımlamıştır."
"Aday öğretmenlerin %73'ü mesleki aidiyetlerinin ve sevgilerinin arttığını belirtmiştir."
"Adaylardan danışman öğretmenlerini değerlendirmelerini istedik. Çok büyük bir kısmı danışman öğretmenlerini mesleki açıdan yeterli ve motivasyonu yüksek olarak değerlendirmiştir."
"Adaylar ve danışman öğretmenler arasında yaş ve eğitim farkı olduğundan birtakım farklı yaklaşımlar olduğunu görüşmelerde gördük."
"Aday öğretmenlerin yaklaşık yarısı atandığı ilde diğer yarısı ise bulunduğu şehirde eğitim görmek istediğini belirtmiştir."
SEMİH AYTEKİN'İN AÇIKLAMALARI
MEB Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürü Semih Aytekin'in panelde yaptığı konuşmadan önemli satırbaşları şu şekilde oldu:
"Farklı tarihlerde çalıştaylar gerçekleştirerek aday öğretmenlik süreci için içerik ve materyalleri hazırladık. Bu modelin ana unsuru 'danışman öğretmenler'dir."
"Avrupa'da kullanılan yansıtıcı düşünme ve araştırmacı öğretmen modelini benimsedik."
"Aday öğretmenler için örnek kitap listeleri oluşturduk. Amacımız, eğitim üzerine yazılmış temel eserleri okumalarıydı"
İPEK COŞKUN'UN AÇIKLAMALARI
SETA Araştırmacısı İpek Coşkun'un panelde yaptığı konuşmadan önemli satırbaşları şu şekilde oldu:
"17 bin 619 aday öğretmenle anket ve Ankara, İstanbul ve Diyarbakır'da yüz yüze görüşmeler gerçekleştirdik."
"Dünyadaki iyi örneklerde işe başlama eğitimleri mevcut. Bunun iki amacı var: istifayı ve sirkülasyonu engellemek. "
"ABD'de iyi eyalet örneklerine odaklandık çalışmamızda. New York ve Kaliforniya sistemlerini ele aldık."
"Finlandiya modelinde en öne çıkan husus, öğretmen yetiştirme sürecinde hiçbir boşluk bırakmamalarıdır."
"Aday öğretmenlik süreci okulun, yerelin ihtiyaçlarına göre de uyarlanabilir."
"TALIS raporuna göre mesleki memnuniyeti en yüksek olan öğretmenler Güney Kore'dekilerdir."